“加油,嘉慧,”池周序和刘凯握手结束,立即鼓励身边的女友。
“嗯,”汤嘉慧带着甜甜的又害羞的笑颔首。
陶主任按着答辩顺序名单继续公布,“下一位还是咱们沈教授的学生,叫汤嘉慧。沈教授,你来简单介绍一些吧。”
每个学生答辩之前,都会给自己写一段简单的三二百字介绍,包括姓名、出生年月、专业、导师、在校期间获得过的荣誉,以及在读期间参加过的科研项目和论文发表情况。
写完后交给导师,在答辩前,导师会按照写的介绍,简单向各位专家介绍自己的学生。
沈青易介绍完,汤嘉慧已经站在讲台前。
“各位专家下午好,我是汤嘉慧,我答辩的题目是……”
汤嘉慧和池周序一样,早已准备充分,甚至她比池周序看上去还游刃有余。
因为准备充分,汤嘉慧也没被问多少问题,下台后还有答辩专家夸她做的东西细,说要是再深入一点,可以当博士论文了。
虽然周沫坐在沈青易身后,看不见沈青易的表情,但此刻,不用想也知道,作为导师的沈青易有多骄傲。
等到楼上的硕士开始答辩时,周沫打起十二万分的精神。
PPT讲演阶段不必多说,谁答辩能不写两三遍手稿,预演十遍八遍的,这人总体上还挺流畅。
但饶是如此,周沫还是发现了他PPT里的一些问题。
专家们点评提问,一般都从创新性和研究方法出发,对于一些小问题,往往会忽略。
周沫转找这种小问题,比如错别字、P值和统计量标注不规范,检验水平α没写……
在专家提问结束后,陶主任还会象征性的问在座的人,“其他同学还有没有什么问题?”
周沫举手:“他结果部分,好多统计量的值没有标出来。还有,三线表不规范。”
在场的人皆是一愣。
包括台上的同学,反应慢了片刻,这种问题都属于小毛病,大概就和写议论文偶尔写了几个错别字,无关痛痒,不影响作文水平。
但周沫提出来,作为答辩人就要回应。
台上的学生抱歉道:“谢谢学姐指出问题,确实是我没弄仔细,下去就改。”
在他之后上场的人更是提心吊胆,在这种场合,遇到周沫这样吹毛求疵的人,哪个能不紧张?
或许是因为楼上没有沈青易组逐字逐句修改PPT的风格,只关注大概的脉络和最后的结果呈现,后续上来的学生,真就各种小毛病不断。
最后竟然还让周沫找出一个更严重的问题来。
“你这个卡方值这么小,能得到P小于的结论么?”周沫瞅着就不对劲。
台上的学生紧张道:“算出来就这样的。”
周沫的细心,也让其他大佬关注到这个问题,袁教授指着那页PPT说,“你这个绝对是错的。我问你,卡方检验是什么分
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