在纯粹的钢琴表演中,速度是一把华丽外表包裹下的双刃剑,一面对着观众,一面对着观自己。
控制不当,伤人伤己。
——
“停。”
这次李安打断刘丰瑞的原因是因为对方又弹快了。
“不是你小伙子怎么回事?”
他真的不想做出费解的表情,可整堂课他只强调了一个问题,速度,速度,一个他认为根本不需要自己强调的问题。
看着老师皱起的眉头,小刘委屈啊,他没觉得自己快了。
四目相对,片刻李安摇摇头,看了眼时间还有五分钟下课,“再来。”
小刘转过头对着键盘打了个都噜,像是嘴皮放松可以传染全身。
耸耸肩膀,他重头开始演奏,演奏这首他确实喜欢但依然搞不明白的曲子。
一边弹一边控制速度他一边想,老师为什么给自己布置这么简单的初赛曲目。
一个十二岁的孩子说普罗科菲耶夫的钢琴作品简单,没问题,每个作曲家都会创作一些简单的小品。
就比如这首捉迷藏,只看谱面,简直说是一首儿歌不为过,右手音阶式的三连音上下行,左手大都都像是老和尚敲钟式的三度音程,极富规律。
小刘拿到这个曲目十分钟就弹下来了。
从谱面看,确实简单。
而简单的谱面背后又有着不简单的东西,如何用简单的旋律营造出童趣情景,将一个儿童游戏你以音乐的方式展现出来,是这首看似简单作品中的难点。
要弹出妙趣横生的感觉远比只解决谱面上的音符难得多,按说12岁的孩子已经具备了一定的理解能力,加之李安这一年来不间断的引导孩子们去理解音乐,所以他大胆的为小刘选了这首曲目。
这里还有一个关键原因,小刘聪明。
聪明的小刘也没有让他失望,上手就弹出了一点意思,可经过一周的练习,反而还没有上节课刚拿到谱子弹的有灵性。
就说小刘现在弹的这一遍吧,速度是压下来了,可又弹得有点硬。
“行了,今天就到这吧,回家再好好想想你们小时候玩捉迷藏的情景。”
时间还有,李安想着先看看下节课小刘的这首捉迷藏练的怎么样把。
“还有,打着节拍器练,别觉得好弹就飞了,听见了吗。”
刘丰瑞收拾好谱子站起来,呲牙道,“明白明白。”
“给,你的薯片。”
李安拿来一包薯片递给小刘。
“谢谢老师。”小刘没接,一双贼熘熘的眼睛绕着往桌子上瞧,他一进门就看到了,一大堆,嘿嘿笑问,“我能自己挑一个味吗?”
李安点头乐道:“就你事多,去挑吧。”
小刘高兴地来到桌前打量一圈,略,居然全是小龙虾口味的。
“谢谢老师!老师再见!”
拿起一包飞速窜离了四教室。
李安望着小刘的背影笑着摇摇头,回头再看桌上,只剩两包了。
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